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浅谈班级学习小组建设

来源:小学教育网 人气: 发布时间:2017-12-22
学校开展的学习小组的建立活动,感觉非常有益于班级学生成绩的提高,是学生在学会自主探究、合作学习的基础上去提高成绩,使得学生能真正的学会学习,获得自主学习、自己解决问题的能力。在初二分班之初,初二11班也建立了学习小组,并在之后的考试和班级管理
学校开展的学习小组的建立活动,感觉非常有益于班级学生成绩的提高,是学生在学会自主探究、合作学习的基础上去提高成绩,使得学生能真正的学会学习,获得自主学习、自己解决问题的能力。在初二分班之初,初二11班也建立了学习小组,并在之后的考试和班级管理中取的收获。在这里有点关于学习小组建设的实践,望得到大家批评指正。
建立学习小组的目的:
建立学习小组的目不仅仅是提高学习成绩,或者说提高学生学习成绩是建立学习小组的附属战利品,我认为建立学习小组主要是为了引导学生主动学习,学会学习,从学习中找到自信和快乐,继而形成良好的班级学习氛围,学习成绩自然就能得到提高。
学习小组的建设
学习小组的构成首先得使得所有的学生都能够看到提高自我的机会,激发学生学习的主动性,这样就要求组建学习小组的时候要注意各小组成员的成绩搭配,成员数量、组成成员的性格等等。初二1班是把学生分成10个学习小组,按照第一次考试成绩1—10名为学习小组组长。
          10          
  3     4     9  
                 
  2     5     8  
                 
40 1 60   6     7  
41 20 21            
         

按照成绩S型,每个学习小组的平均成绩相同,实力相当。座次排列如图所示。每两周座次向斜后方调整两排,每位同学的教室内的座位没有特权,激发学生斗志。
组建学习小组后召开了一次主题班会,主要向同学们说明学习小组的要求。
1、每个成员要有这样的意识:学习不看现在名次,只看现在的努力程度和下次的进步幅度!
2、建立组规、共同的奋斗目标、相互的监督机制、中心发言人、记录整理者等。
3、制定学习小组评价制度,制定学习小组奖惩制度。
三、学习小组的管理
建立班级学习小组管理委员会,每个学习小组组长为成员,学习委员为会长,定期召开会议,讨论学习小组最近的收获和遗憾,各小组取长补短;根据平日观察,随着对学生了解的深入,依据学生的性格特点对学习小组进行及时的调整;对不同小组提出建设性建议,针对不同小组的自身特点调整适宜的小组奋斗目标;对组长进行单独谈话,对其管理学小组进行指导等等。
四、学习小组的评价
每隔一段时间和每次考试结束后对学习小组进行有效性评价,对学习小组建设作出及时的指导。
按照这样的小组建设,初二1班组班后的发展和成绩历程说明学习小组的建设初见成效。在三月文明行为规范月的活动中,初二1班是初二年级中唯一的“无声高效自习”和“文明行为规范”双优的班级。
附表:
  年级前一百 A线 B线 C线
第一次考试 4 13 20 34
第二次考试 8 13 22 37
第三次考试 11 14 23 40
第四次考试 8 13 26 38
以上是我的一点实践浅见,有些想法还未正式实施,但总体的学习小组已经组建起来,感觉效果还是比较明显,在此抛砖引玉,恳切得到大家批评指正和帮助,争取把初二1班学习小组的建设完善起来,谢谢。

本文标签:班级建设学习小组班级分组

内容编辑:xychild
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